Gry i zabawy

Aktywizujące gry i zabawy grupowe z wykorzystaniem znaków MIG-GIM.

Cel tej sekcji

Gry i zabawy aktywizujące pełnią w MIG-GIM szczególną rolę. To moment, w którym nauka spotyka się z zabawą. Pojawia się element „play” – ruch, emocje, śmiech, lekka rywalizacja i spontaniczność.

Ich celem jest uatrakcyjnienie procesu nauczania, utrwalenie znaków w naturalny i przyjemny sposób, aktywizacja grupy, wzmacnianie relacji oraz budowanie pewności siebie w komunikacji.

Gry można dostosować do konkretnej lekcji, wykorzystać do powtórzenia całego materiału, rozszerzyć o znaki alfabetu, zwierząt i artykułów spożywczych oraz realizować z platformą albo bez niej.

Jeżeli pracujesz bez platformy, wybierz gry, które można wykorzystać bez dostępu do Internetu.
Jeżeli pracujesz z jedną osobą, wybierz gry dostosowane do pracy 1:1.
Przy każdym ćwiczeniu znajduje się instrukcja jego wykonania. Instrukcje ćwiczeń bez platformy są skierowane do osoby prowadzącej.
Dobierz tempo i poziom trudności do możliwości grupy lub osoby, z którą pracujesz.
Wyjaśnij zasady jasno i krótko przed rozpoczęciem gry.
Dbaj o atmosferę wsparcia. To zabawa, nie test.
Zaczynaj od krótszych sekwencji i stopniowo zwiększaj poziom trudności.
Możesz akcentować współpracę albo lekką rywalizację. Przygotuj drobne nagrody dla zwycięzców lub wszystkich uczestników.

Gry i zabawy z platformą

Interaktywne gry na platformie MIG-GIM. Instrukcje skierowane są do seniorek i seniorów.

Memory

Odkrywaj karty i dopasuj film ze znakiem do jego nazwy.

Zagraj

Głuchy telefon

Klasyczna gra grupowa w wersji migowej. Przekaż znak dalej.

Zagraj

MIGOwyzwanie

Podziel grupę na drużyny i sprawdźcie, kto lepiej zna znaki migowe.

Zagraj

Misja Migowa

Ucz się znaków z systemem powtórek i przechodź kolejne etapy nauki.

Zagraj

1 „Głuchy telefon”

  • Gracze siadają lub stają w kolejce. Osoba przed nami jest odwrócona do nas tyłem.
  • Przekaż graczowi nr 1 znak do pokazania. Tylko on go widzi.
  • Gracz 1 pokazuje znak graczowi 2 bez słów, gracz 2 pokazuje to, co zapamiętał, kolejnemu graczowi.
  • Na końcu sprawdzamy, czy znak dotarł do końca kolejki niezmieniony.

2 „Kto ma rację?”

Wersja grupowa
  • Wybierz 2 osoby z grupy i zadaj im 2 różne znaki do zamigania, na przykład „jeść” i „pić”.
  • Wybrane osoby prezentują zadane znaki grupie.
  • Grupa wskazuje osobę, która zamigała znak wymieniony przez Ciebie z nazwy.
  • Osoba, która pierwsza zgłosi się do odpowiedzi, otrzymuje symboliczną nagrodę.
  • Można zwiększać trudność, wybierając więcej osób, więcej znaków lub znaki z innych lekcji.
Wersja indywidualna
  • Pokaż podopiecznemu lub podopiecznej jeden znak, na przykład „jeść”.
  • Zapytaj, czy był to znak A czy B, na przykład „jeść czy pić?”.
  • Jeżeli odpowiedź jest prawidłowa, nagrodź ją brawami lub pochwałą.
  • Powtórz grę z kolejnymi znakami, a po zakończeniu przekaż symboliczną nagrodę.

3 „Miganie i zgadywanie”

Wersja grupowa
  • Wybierz 1 osobę z grupy, która losuje obrazek, słowo lub przedmiot do zamigania.
  • Osoba prezentuje wylosowany znak grupie.
  • Grupa wskazuje, jaki znak został zamigany.
  • Osoba, która pierwsza zgłosi się do odpowiedzi, otrzymuje symboliczną nagrodę.
Wersja indywidualna
  • Pokaż podopiecznemu lub podopiecznej jeden znak.
  • Zapytaj, jaki to był znak.
  • Jeżeli odpowiedź jest prawidłowa, nagrodź ją brawami lub pochwałą.
  • Powtórz grę z kolejnymi znakami, a po odgadnięciu wszystkich znaków przekaż symboliczną nagrodę.
Ćwiczenia edukacyjne Ćwiczenia ruchowe Powrót do ćwiczeń